为切实提升分院教师课堂教学能力，破解工学一体化课堂组织难题，推动教学质量稳步提升，分院组织全体教师召开了一次以提升课堂能力为主题的研讨会。会议以优秀教师公开课经验分享为开篇，深入研讨工学一体化课堂的正确开展路径，并围绕课堂中普遍出现的现实问题集中探讨应对策略。
会上，分院结合优秀课堂实例，从设计学习任务、推进实训组织、调动学生参与等角度，为全体教师提供了可参照的实践范式。针对部分实训室工位数量不足、难以保障全员同步实操的现实问题，教师们集思广益，提出“多任务协同教学组织形式”：将班级划分为若干小组，各组按计划轮流使用工位，其余小组同步进行理论学习、案例分析或技能评估，实现有限资源的最大化利用。同时，鼓励教师主动创造实训环境，因地制宜将普通教室改造为微型实训场景，充分挖掘身边器材设备，让工学一体化教学在资源有限的条件下同样落地生根。
会议聚焦当前课堂教学中的常见问题：一是部分教师工学一体化课堂组织能力不足，节奏和效率有待提升；二是课堂管理要严抓不懈，尤其是学生睡觉、游走、纪律混乱等现象必须严格管理；三是教室在实训组织与管理手段上要相互借鉴提升。
针对上述问题，教师们探索多措并举手段：一是实行分组管理，赋权学生组长，促进学生自我约束；二是严慈相济，既严格要求又温情关怀，构建健康师生关系；三是引入半军事化管理，强化课堂纪律与职业素养；四是以优促新，鼓励年轻教师向优秀教师学习，建立经验共享机制，逐步形成适合自身风格的课堂管理方式。
本次研讨会直面问题、凝聚共识，既理清了当前课堂教学中的薄弱环节，也汇聚了来自一线教师的实践智慧。下一阶段，分院将持续跟进各项改进措施的落实，推动“以优带新、以强促弱”的良性机制落地见效。分院全体教师将以此次研讨为契机，把“让每一堂课都扎实有效”作为共同追求，真正实现课堂有纪律、教学有质量、学生有收获，为培养高素质技术技能人才筑牢根基。