为进一步深化教学改革，探索高效能的实践教学模式，12月24日下午，智能制造分院教师兰书财开展了一堂别开生面的示范性公开课。课程围绕“电压源与电流源等效变换及最大功率传输定理”展开，采用“做中学、学中做”的工学一体化教学模式，为分院教师提供了一次生动的教学范例。
任务驱动，让知识“活”起来
课程伊始，兰书财老师以“智能手机充电模块”这一生活化案例引入，向学生发布实际操作任务。通过真实工作场景的创设，迅速激发学生的学习兴趣，引导学生理解理论知识在解决实际问题中的价值。
小组协作，全流程实战演练
在任务实施阶段，课堂结构清晰、环环相扣。兰老师首先组织学生分析实验原理与技术要求，开展分组讨论并制定实施方案。随后，通过“教师示范—组长实操—全员实施”的递进流程，先对各小组长进行针对性指导，再由组长带领组员共同完成实验操作，确保每位学生参与其中。
巡回指导，筑牢安全与规范底线
在学生实操过程中，兰老师持续开展巡回指导，重点关注操作规范与实验安全。他及时纠正学生在接线、仪器使用中的细节偏差，并借此融入安全生产意识教育，引导学生养成严谨、规范的操作习惯。
思政融合，落实立德树人
在电压源与电流源调试环节，面对实验中出现的细微误差，兰老师引用“差之毫厘，谬以千里”的古训，向学生阐明在智能制造领域中精益求精的重要性。通过真实案例，自然融入对工匠精神的诠释，引导学生树立敬业、专注、追求卓越的职业价值观。
总结提升，构建完整闭环
课程最后，兰老师组织学生复盘实验数据，总结操作要点，并进一步引导学生将所学知识拓展至更复杂的电路系统，形成了“任务导入—自主探究—协作实施—总结反思—拓展应用”的完整教学闭环。
此次示范课生动践行了“以学生为中心”的教学理念，在提升学生专业技能的同时，潜移默化地融入了工匠精神与职业素养教育，为分院持续推进实践教学改革提供了有益参考。